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Implica el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que emprende el equipo de dirección y los docentes de una escuela para promover y posibilitar el logro de los propósitos pedagógicos.
Es quien debe establecer las políticas básicas rectoras que aseguren una educación básica para todos de calidad y con equidad.
Es un saber de síntesis, capaz de ligar conocimiento y acción, que vincula ética con eficacia, política con administración; en procesos que apuntan al mejoramiento continuo.
Es el nivel de las escuelas integrado por directivo, docentes, padres y alumnos.
Implica la redistribución del poder, la mayor autonomía cedida a las escuelas, y los procesos de delegación cobran impulso otorgando a las distintas instancias del sistema otras funciones y desafíos
Es la instancia que vela por generar una interacción fructífera entre los otros dos niveles, es el nivel de la supervisión.
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| 1. Implica el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que emprende el equipo de dirección y los docentes de una escuela para promover y posibilitar el logro de los propósitos pedagógicos. |
| 2. Es quien debe establecer las políticas básicas rectoras que aseguren una educación básica para todos de calidad y con equidad. |
| 3. Es un saber de síntesis, capaz de ligar conocimiento y acción, que vincula ética con eficacia, política con administración; en procesos que apuntan al mejoramiento continuo. |
| 4. Es el nivel de las escuelas integrado por directivo, docentes, padres y alumnos. |
| 5. Implica la redistribución del poder, la mayor autonomía cedida a las escuelas, y los procesos de delegación cobran impulso otorgando a las distintas instancias del sistema otras funciones y desafíos |
| 6. Es la instancia que vela por generar una interacción fructífera entre los otros dos niveles, es el nivel de la supervisión. |
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